La transformación de espacios cotidianos desde la mirada de la infancia y adolescencia
Continuando con lo realizado en años anteriores, nos juntamos de nuevo con el alumnado de 2º de la ESO del GSD Vallecas, con quienes trabajamos anteriormente sobre las dimensiones de la sostenibilidad y el derecho a un hábitat digno.
Tras reflexionar y debatir en torno a la vulnerabilidad de este Derecho en distintos territorios del Norte y Sur globales, aterrizamos a lo que ocurre a escala local. Así, las participantes realizaron por grupos un diagnóstico de un espacio público próximo al centro educativo que forma parte de su entorno inmediato, y a través de juegos dinámicos y diferentes expresiones artísticas, se puso atención en la accesibilidad (o la falta de ella), la diversidad de personas que lo habitan y los parámetros de análisis: movilidad, representatividad, usos, seguridad, elementos, biodiversidad…
Con la información obtenida, y en base a su experiencia y lo aprendido, se crearon propuestas de transformación a través de maquetas, buscando dar respuesta no sólo a necesidades, sino a sus intereses e ilusiones, teniendo en cuenta que, el parque, también lo usan otras muchas personas diferentes y animales.
Se representaron distintos juegos para todas las edades (toboganes, camas elásticas, columpios, etc), lugares de mucha actividad (pistas deportivas, tirolinas, etc) y otros reservados para el descanso, unas zonas abiertas y otras sombreadas, fuentes de agua potable y estanques, áreas con música y heladerías, señalización, estatuas representativas, baños públicos, espacios para animales, árboles, huertos, etc.
Ante la falta de elementos presentes, soñaron espacios diferentes y divertidos, donde la diversidad de usos aparece en cada proyecto. Aquí os dejamos algunos de los resultados obtenidos.
Desde el grupo de educación de ASF Madrid, seguiremos defendiendo que los diseños y el urbanismo deben ser participativos, generadores de espacios inclusivos y acogedores de diversidad.
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