Tipo de Proyecto: Cooperación Internacional
Ubicación: Inhambane, Mozambique
Inicio/Finalización proyecto: 2021-2023
Ámbito de intervención: Educación Inclusiva, accesibilidad
Objetivos generales de la intervención: Mejorar las condiciones para el acceso y la integración de la infancia con diversidad funcional a una educación inclusiva y de calidad, en un entorno seguro, en el municipio de Inhambane.
Entidad financiadora: Diputación de Gipuzkoa.
Entidades socias locales y colaboradoras: Dirección Provincial de Educación (DPE)
Titulares de derechos: Personas con discapacidad en los barrios del proyecto: 2.561 personas, de las cuales 471 hombres y 579 mujeres.
Presupuesto: 99.953,46 €
Este proyecto de continuidad pretende mejorar las condiciones para el acceso de la infancia con diversidad funcional (titulares de derechos) a una educación inclusiva de calidad en un entorno seguro, en los municipios de Inhambane y Maxixe.
Para ello, la intervención se orienta al logro de tres resultados: 1) la mejora de los conocimientos y capacidades del profesorado de Inhambane para garantizar al colectivo de personas con diversidad funcional una educación inclusiva de calidad, en entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces, 2) el aumento del grado de sensibilidad social en torno a las necesidades del colectivo y la importancia de garantizar una educación inclusiva de calidad para personas con diversidad funcional, y 3) el fortalecimiento de los espacios de coordinación y planificación para la garantía del derecho de la infancia y adolescencia a una educación inclusiva y de calidad.
Así, esta fase supone un nuevo avance hacia la garantía del acceso a sistemas y equipamientos educativos que tengan en cuenta las necesidades de las PcD y las diferencias de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces, en la provincia de Inhambane, Mozambique (ODS4 Metas 4.5. y 4ª). A través de formaciones para el profesorado en 5 escuelas, se pretenden aumentar los conocimientos de 175 docentes en materia de educación inclusiva con enfoque en la atención a la infancia con discapacidad en el aula.
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